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Disturbi di apprendimento e BES: una differenza fondamentale

La riscoperta attenzione verso gli alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) va vissuta realmente, e non solo a parole, come un’opportunità per le scuole. Le recenti disposizioni ministeriali sugli alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) hanno suscitato, come è noto, un vivace dibattito dentro e fuori la scuola, con molti pronunciamenti pienamente favorevoli e altri critici o preoccupati. Si evidenzia da molte parti soprattutto il rischio di medicalizzare dei semplici problemi educativi e di etichettare in questo modo delle normali differenze individuali. È infatti già Continue reading →